| Antrag: | Inklusion verbessern |
|---|---|
| Antragsteller*in: | Samuel Hirtz (KV Saarbrücken) |
| Status: | Angenommen |
| Verfahrensvorschlag: | Modifizierte Übernahme |
| Eingereicht: | 17.11.2024, 21:24 |
Qualität der Inklusion ausbauen - Regionalverband und Landkreise werden3Das Saarland wird inklusiver[Zeilenumbruch]
4 Den Regionalverband, den Landkreis Saarlouis und ihre GemeindenDas Saarland, wollen wir zu
5 einer inklusiveneinem Vorbild für eine inklusive Schulregion umgestalten. Dazu streben wir die Stärkung aller
6 inklusiven Strukturen und Maßnahmen an den Regelschulen und den regionalen
18 inakzeptabel. Auch hierzu sind die Kriterien unbekannt.
19 Die Landesregierung, der Regionalverband, der Landkreis Saarlouis, der Landkreis Merzig-Wadern, der Landkreis Neunkirchen, der Saarpfalz-Kreis und der Lankreis St.Wendel und alle ihre Gemeinden arbeiten für das Ziel in
20 einem Gremium zusammen, um finanzielle Mittel bereitzustellen, diese
Qualität der Inklusion ausbauen - Regionalverband und Landkreise werden3Das Saarland wird inklusiver
4 Den Regionalverband, den Landkreis Saarlouis und ihre GemeindenDas Saarland, wollen wir zu
5 einer inklusiveneinem Vorbild für eine inklusive Schulregion umgestalten. Dazu streben wir die Stärkung aller
6 inklusiven Strukturen und Maßnahmen an den Regelschulen und den regionalen
7 Förderzentren an. Alle Schülerinnen und Schüler sollen langfristig in ihrem
8 Wohnort lernen, um ihre Inklusion im Wohnort zu ermöglichen.
9 Das Ministerium für Bildung sollte dafür die regionalen Förderzentren stärken
10 und um Aufgabenbereiche erweitern. Wir fordern dazu dringend eine bessere
11 Elternberatung bei Unterstützungsmaßnahmen, bei der Anerkennung jedweden
12 Förderbedarfs. Die Kompetenzen dazu sind an allen regionalen Förderzentren
13 vorhanden.
14 Für die Qualitätsverbesserung sollte das Ministerium auch endlich
verbindliche
15 Kriterien für das Absenken des Anforderungsniveaus festlegen, wie wir das
schon
16 lange vorschlugen. Die intransparente Zuweisung von Ressourcen von
17 Förderschullehrkräften an die Förderzentren und Regelschulen halten wir für
18 inakzeptabel. Auch hierzu sind die Kriterien unbekannt.
19 Die Landesregierung, der Regionalverband, der Landkreis Saarlouis, der Landkreis Merzig-Wadern, der Landkreis Neunkirchen, der Saarpfalz-Kreis und der Lankreis St.Wendel und alle ihre Gemeinden arbeiten für das Ziel in
20 einem Gremium zusammen, um finanzielle Mittel bereitzustellen, diese
21 strukturellen Veränderungen anzuregen und somit effektiv zu unterstützen.
22 Im Schuljahr 24/25 erwarten wir mit diesen Maßnahmen 10% weniger
Schüler:innen
23 an Förderschulen und höhere Bildungsabschlüsse. Die zuletzt zahlreichen
24 Zuweisungen an Förderschulen hoffen wir damit zu stoppen. Sie sind mit dem
Ziel
25 der Inklusion unvereinbarbar.
Qualität der Inklusion ausbauen - Regionalverband und Landkreise werden3Das Saarland wird inklusiver[Zeilenumbruch]
4 Den Regionalverband, den Landkreis Saarlouis und ihre GemeindenDas Saarland, wollen wir zu
5 einer inklusiveneinem Vorbild für eine inklusive Schulregion umgestalten. Dazu streben wir die Stärkung aller
6 inklusiven Strukturen und Maßnahmen an den Regelschulen und den regionalen
16 lange vorschlugen. Die intransparente Zuweisung von Ressourcen von
17 Förderschullehrkräften an dieden Förderzentren und Regelschulen halten wir für
18 inakzeptabel. Auch hierzu sind die Kriterien unbekannt.
19 Das Land in Zusammenarbeit mit dem Regionalverband, dem Landkreis Saarlouis, dem Landkreis Merzig-Wadern, dem Landkreis Neunkirchen, dem Saarpfalz-Kreis und Gemeindendem Lankreis St.Wendel arbeiten für das Zielmit den Gemeinden in
20 einem Gremium zusammen, um finanzielle Mittel bereitzustellen, diese
Qualität der Inklusion ausbauen - Regionalverband und Landkreise werden3Das Saarland wird inklusiver
4 Den Regionalverband, den Landkreis Saarlouis und ihre GemeindenDas Saarland, wollen wir zu
5 einer inklusiveneinem Vorbild für eine inklusive Schulregion umgestalten. Dazu streben wir die Stärkung aller
6 inklusiven Strukturen und Maßnahmen an den Regelschulen und den regionalen
7 Förderzentren an. Alle Schülerinnen und Schüler sollen langfristig in ihrem
8 Wohnort lernen, um ihre Inklusion im Wohnort zu ermöglichen.
9 Das Ministerium für Bildung sollte dafür die regionalen Förderzentren stärken
10 und um Aufgabenbereiche erweitern. Wir fordern dazu dringend eine bessere
11 Elternberatung bei Unterstützungsmaßnahmen, bei der Anerkennung jedweden
12 Förderbedarfs. Die Kompetenzen dazu sind an allen regionalen Förderzentren
13 vorhanden.
14 Für die Qualitätsverbesserung sollte das Ministerium auch endlich
verbindliche
15 Kriterien für das Absenken des Anforderungsniveaus festlegen, wie wir das
schon
16 lange vorschlugen. Die intransparente Zuweisung von Ressourcen von
17 Förderschullehrkräften an dieden Förderzentren und Regelschulen halten wir für
18 inakzeptabel. Auch hierzu sind die Kriterien unbekannt.
19 Das Land in Zusammenarbeit mit dem Regionalverband, dem Landkreis Saarlouis, dem Landkreis Merzig-Wadern, dem Landkreis Neunkirchen, dem Saarpfalz-Kreis und Gemeindendem Lankreis St.Wendel arbeiten für das Zielmit den Gemeinden in
20 einem Gremium zusammen, um finanzielle Mittel bereitzustellen, diese
21 strukturellen Veränderungen anzuregen und somit effektiv zu unterstützen.
22 Im Schuljahr 24/25 erwarten wir mit diesen Maßnahmen 10% weniger
Schüler:innen
23 an Förderschulen und höhere Bildungsabschlüsse. Die zuletzt zahlreichen
24 Zuweisungen an Förderschulen hoffen wir damit zu stoppen. Sie sind mit dem
Ziel
25 der Inklusion unvereinbarbar.
Inklusion betrifft das gesamte Saarland. Wir sollen uns nicht auf einzelne Landkreise beschränken, sondern die Inklusion im gesamten Bundesland stärken & verbessern.